如何對初中生進行聽說訓練的培養

(1)讓學生在真實的交際中，運用語言,掌握知識,發展能力。

例如在教授At a restaurant時,我讓學生從家里帶來了一些食品，飲料等;在班里開了一個小飯店, 一組兩個學生進行會話,一名學生扮演去飯店吃飯的顧客,一名學生當飯店服務員。充當顧客的學生從外面進來時, 充當服務員的學生就說:“Good evening!Can I help you?”顧客回答:“I?蒺d like a plate of chicken, some fish and some rice.”充當服務員的學生又說:“OK, anything else? Would you like something to drink?”顧客回答:“A glass of orange juice, please.”充當服務員的學生說:“All right, wait for a moment, please.”。

(2)用英語教英語。

例如，在學習A charity walk時，教師說：We know many charities around the world, they raise money to help people in need in many ways. Can you tell me how they raise money?在學生回答了Welcome部分學過的籌集資金的方法后，老師再問：“What other fund?鄄raising activities do you know?”學生回答完后，老師說：“Some charities organize charity walks to raise money. Do you want to know something about a charity walk? Today we will learn a passage about a charity walk.”

二、敢于開口，勤于實踐。

學習語言很重要的方法之一就是要敢于開口。英語是有聲的語言，只有開口，才能說好。開口是初中學生尤其是初一學生學習英語的一大難關，也是學好英語的關鍵環節。因此在英語教學中，應十分重視鼓勵學生大膽開口說，克服畏難害怕的心理。此外還要鼓勵學生多接觸英語，多練習和使用英語。采取多種方法增加語言實踐的量。課堂上可采用對話表演，看圖說話，復述課文，講故事等形式。課外要求學生把日常生活中所見到的東西的名稱，用途等盡可能用英語說出來，越多越好。平時和同學老師談話也要盡可能多地用英語。比如早晨師生見面時：

T: Good morning!

S: Good morning!

T: Have you had your breakfast this morning?

S: Yes, sir.

T: What did you have?

S: I had some noodles, an egg and a glass of milk.

T: Good, milk and eggs are good for you and breakfast is necessary for you to keep healthy. Remember to have breakfast every day.

S: OK. I will.

三、運用整體教學法，強化聽說能力的培養。

英語作為一門外來語言，有其自身的結構系統及規律，其學習方法當然不能與學習母語相同。初中學生尤其是初一學生認識事物，接受外部刺激是綜合的，整體的。直接從完整的句子入手學習英語更符合學生掌握語言的規律。

因此平時教學中應注意學生對于英語知識的整體感知，以整體形式實現視、聽覺對語言材料的理解;盡可能排除母語的干擾，通過各種圖像和講話人的語音、語調、節奏和體態語言的直觀手段進行教學。

例如在教8A Unit2 Reading(關于Disneyland)這一板塊時, 先讓學生完整地看一遍Disneyland全景的錄像片，讓學生進入情境，對所學的新內容有所了解。然后問學生“How many parts are there in Disneyland? What are they?”等問題,再放一遍讓學生看完以后回答, 就錄像片提出更多的問題讓學生回答,如:“What can you do in each part of Disneyland?”鼓勵學生自己提出問題,其他學生回答。這樣既培養了學生聽的能力,又培養了他們的口語表達能力。通過反復的聽說,加強記憶。