英語學習:第六屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會專題

2020年11月13—14日，由北京師范大學外國語言文學學院、外語教學與研究出版社、中國英語閱讀教育研究院聯合舉辦的第六屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會在線上召開。本屆大會以“Balanced Literacy（讀寫人生，潤澤心靈）”為主題，從落實學生英語學科核心素養的育人目標出發，探討促進學生讀寫素養均衡發展的實施路徑和具體方法，傳播前沿的閱讀教育理念，落實立德樹人的根本任務，推動我國中小學英語閱讀學術研究與教學實踐的發展。為致敬所有在特殊形勢下堅守課堂的教師，本屆會議對全國教師免費線上開放，參會人數創歷史新高，累計觀看量達20萬人次。

北京師范大學王薔教授、伊利諾伊大學Timothy Shanahan教授分別圍繞“均衡的英語讀寫素養發展模式探析”“如何提高英語閱讀表現”等話題進行了精彩的主旨發言。4場專題培訓圍繞“過程性寫作教學”“讀寫結合教學”“創造性寫作”“科研選題和立項申報”等主題展開。16節涵蓋小學、初中和高中學段的教學研討課和說課直觀展示了拼讀、閱讀、寫作能力均衡發展的教學模式在課堂中的具體應用。16場精彩的團隊展示、個人發言及海報展示呈現了有關讀寫結合、單元整體教學、整本書閱讀、項目學習、學生閱讀品格培養等教學方法與團隊建設的經驗。

為了回顧會議的精彩內容，為英語教育工作者帶來更深入的思考和更長遠的啟示，本刊精選了具有代表性的主旨發言、專題培訓和團隊展示的內容，刊出“第六屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會專題——促進學生英語讀寫素養均衡發展的理論與實踐”。

本期專題中，北京師范大學王薔教授在《連接拼讀、閱讀與寫作教學——均衡的英語讀寫素養發展模式探析》一文中首先介紹了拼讀教學的理論與發展情況，接著分析了連接拼讀、閱讀與寫作教學的原因，然后提出了均衡的英語讀寫素養框架以及教學中應注意的問題，最后結合具體的教學案例探討了均衡英語讀寫素養發展模式下的拼讀教學方法。

北京師范大學羅少茜教授在《促進學生讀寫素養發展的創造性寫作教學》一文中首先探討了創造性寫作和傳統的英語寫作的異同，進而界定了創造性寫作的概念及其特征，隨后探討了開展創造性寫作的原則，最后提供了6個創造性寫作的教學案例以供參考。

北京師范大學朝陽附屬學校倪文娟老師團隊在《以項目學習為導向的初中英語整本書閱讀實踐探究——以〈愛麗絲漫游奇境記〉整本書閱讀教學為例》一文中首先明確了整本書閱讀教學的意義，然后梳理了項目學習對整本書閱讀教學的推進作用，最后以《愛麗絲漫游奇境記》為例，具體呈現了以項目學習為導向的整本書閱讀教學實踐流程。

本期內容既從理論層面探析了均衡的英語讀寫素養發展模式，又從實操層面呈現了在課堂中落實英語拼讀、閱讀與寫作教學的流程與方法。從2015年到2020年，六年間，“全國中小學英語閱讀教學學術研討會”保持初心，始終堅持將最前沿的閱讀教育理念、最實用的閱讀教學方法推廣至全國各地，將英語閱讀的種子播撒開來。我們在此分享會議成果，傳播會議精神，希望能夠為一線教師和研究者提供參考和借鑒。

以上有關英語學習:第六屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會專題的內容，來自《英語學習》雜志。