老師應如何幫助學生學好英語

我認為，只要遵循語言學習規律，堅持“聽說領先、讀寫跟上”的教學原則，首先抓好“聽的習得”，創造“說”的環境，然后以句子及語篇為單位進行“閱讀”和“寫作”訓練，這樣就能全面培養學生的“聽、說、讀、寫”能力。本人幾十年教學經驗和教學成績反復證明：學生只是花費課堂、晨讀和課后零碎時間就能把英語學得很好，根本不用請家教或上輔導班。具體教學方法如下：

1、明確學習目的，樹立學習自信
 
首先要讓學生知道，英語是當今最主要的國際通用語言，隨著互聯網的普及和科技的發展，地球變得越來越小，國際間交往越來越頻繁，作為交際工具，英語變得越來越重要，為了未來，我們必須學好英語。此外，學生還要知道，人類具有學習語言的天賦，每個人都能把語言學好。既然每個幼兒都能學會說話，難道我們學不會嗎？只要有信心和恒心，我們人人就能用流利的英語口語進行交流。既然能用口語交流，用英語讀和寫還困難嗎？
 
2、聽單詞
 
老師一定要把“聽”放在首位，在學每個單元之前，務必要求學生利用課后零碎時間先聽單詞音頻，反復聽后再跟讀，不要布置任何預習的文字作業。
 
3、聽力訓練
 
在課堂上聽“聽力材料”之前，一定要分析課本文字材料，找出關鍵詞（語）及關鍵句，不要讓學生看課本后面的“聽力材料”文稿；在聽材料時，要讓學生根據關鍵詞（語）及關鍵句捕捉信息。對學生的點滴成績都要大力表揚，對學生仍然聽不出的地方要反復聽，也可以進行適當引導。
 
嚴禁批評學生在聽和說方面出現的錯誤。在課后要求學生利用零碎時間聽“聽力材料”音頻?？梢圆贾蒙倭坑嘘P聽力材料語言點的書面作業，每天不超過10分鐘。
 
4、口語會話和角色表演
 
在進行“口語會話”或“角色表演”之前，要求學生在課后利用零碎時間反復聽這部分的音頻，然后跟讀直到熟練為止。有了這樣的鋪墊，第二天的課堂就會成了學生口語表演的舞臺。在課堂上全體學生都是演員，老師是導演，學生成為了真正學習主人。這樣就大大減輕了教師的沉重負擔，激發了學生的學習熱情，學生的口語和交際能力必然提高。
 
老師對學生的表現要鼓勵，不要打斷會話和表演，對于學生在會話中出現的錯誤可以通過語言點解釋時委婉指出和解決。在課后要求學生利用零碎時間聽“口語會話”或“角色表演”音頻，然后跟讀?？梢圆贾糜嘘P這部分語言點的書面作業，每天不超過15分鐘。
 
5、課文教學
 
在學習課文之前，要求學生在課后利用零碎時間反復聽這部分的音頻，然后跟讀直到熟練為止。在課堂上，第一步，老師要根據課文內容設計3-5道選擇題，給學生留出幾分鐘進行閱讀，然后做題，也可以提出幾個問題，進行問答練習。第二步，找出課文中重點句子，講解其中的語言點，讓學生了解并運用重點詞匯和句型。第三步，把課文改寫或縮寫一百詞左右的短文，然后挖出十幾個空，根據學生英語水平，進行填空、朗讀、背誦、默寫等練習。第四步，根據單元話題和語言點，翻譯八個左右的句子，然后讓學生組成一篇短文，或讓學生根據文字提示進行書面表達。
 
在課后要求學生利用零碎時間聽課文音頻，然后跟讀直到能熟讀，程度好的可背誦?？梢圆贾糜嘘P這部分語言點的書面作業，也可以默寫課文，每天不超過20分鐘。
 
6、運用單詞
 
老師不要讓學生單獨記單詞、默寫單詞，而是要讓學生記住其固定搭配、所構成的短語、詞組及句型等，讓學生在良好的句子和語篇當中了解單詞、運用單詞，同時讓語法貫穿在語言環境中。老師要編寫好練習題，對單元的重點詞匯進行專門練習，一定要注意句子的語境。
 
7、容忍錯誤
 
我們一定要意識到，語言學習過程就是一個不斷改錯的過程。通過多“聽”，才能意識到自己“說”的錯誤，只有反復“聽”，才能慢慢地改正錯誤，使“說”越來越流利、越來越地道。只有通過多“說”、多練、多“讀”、多“寫”，才能在語言交際和運用中意識到錯誤，只有意識到錯誤，才能更好地改正錯誤，慢慢達到最佳境界。因此，老師一定要容忍學生的錯誤。